УДК 378:811.111.1

Авторы:

1. Гончар Наталия Николаевна

Кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры иностранных и латинского языков, Тверской ГМУ Минздрава РФ, Тверь

2. Селезнева Ольга Николаевна

кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных и латинского языков, Тверской ГМУ Минздрава РФ, Тверь

Название статьи:

ПРИМЕНЕНИЕ ДИСКУРС-АНАЛИЗА В УСЛОВИЯХ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

Страницы в номере:

98–105

Аннотация:

В настоящей статье исследователи уделяют большое внимание теоретической и методологической основе анализа английского языка как иностранного (L2), реализующегося в иноязычном образовательном пространстве. Дискурс-анализ в данном контексте важен для практики преподавания, поскольку он помогает понять характер комплексных (многосторонних) взаимодействий между обучающим и обучаемыми, и предоставляет знания, которые полезны в области анализа изучаемого языка. Целью статьи является показать, как лингвисты анализируют учебный дискурс, функционирующий в учебной интеракции с данной точки зрения.

В работе не рассматриваются психологические и когнитивные измерения эффективности конкретных методов, видов деятельности и приемов, применяемых для повышения уровня владения языком, но в некоторой степени касается психометрического подхода как сопоставления с интерактивным анализом учебного взаимодействия. Наша цель заключается в том, чтобы предоставить обзор методов, которые могут быть применены для сбора информации о языке, используемом обучающими и обучаемыми в условиях учебной интеракции с целью углубить знания об изучаемом языке и повысить уровень его владения.

Ключевые слова:

• освоение второго языка (L2)
• дискурс-анализ
• интеракционный анализ
• иноязычное образовательное пространство

Список использованных источников:

1. Лонг, Майкл Х. Разговор носителя языка с неносителем языка и обсуждение смыслов. // Лонг, Майкл Х., Прикладная лингвистика, 1983. – 4 (2). – С. 126-141.
2. Хаммаду, Джоан и Элизабет Б. Бернхард. О том, как быть и стать учителем иностранного языка. // Хаммаду, Джоан и Элизабет Б. Бернхард.; Теория на практике, 1987. – 26 (4). – С. 301-306.
3. Нунан, Дэвид. Понимание преподавания в языковых классах: руководство для действий, инициированных учителем. // Нунан, Дэвид.; Прентис-холл Интернэшинл: Лондон, 1989. – с. 6.
4. Московиц, Гертруда. Система ФЛИНТ: инструмент наблюдения для изучающих иностранный язык в журнале. // Московиц, Гертруда.; Язык и коммуникация. Дж. К. Ричардс и Р. В. Шмидт (ред.), 1968. – 64.
5. Шодрон, Крейг. Классы изучающие второй язык: исследования в области преподавания и обучения. // Шодрон, Крейг; Кембридж Юниверсити Пресс: Кембридж, Великобритания,1988. – 15.
6. Шерер, Г. А. К. и Макс Вартхаймер. Психологический эксперимент в преподавании иностранных языков. // Шерер, Г. А. К. и Макс Вартхаймер; МакГро-Хилл: Нью-Йорк, 1964. – 224.
7. Лангер, Джудит А. Обучение через письмо: навыки обучения в предметных областях.// Лангер, Джудит А.; Джорнал оф ридинг, 1986. – 29 (5). – С. 400-406.
8. Фанзелоу, Джон Ф. За пределами РАСОМО: Концептуализация и описаниезакона об обучении. // Фанзелоу, Джон Ф.; ТЕСОЛ Квартели, 1977. – – 11 (1). – С.17-39.
9. Аллен, П., М. Фрелих и Н. Спада. Коммуникативная ориентация преподавателя языка: Схема наблюдения. // Аллен, П., М. Фрелих и Н. Спада.; Джин Хэндскомб (ред.). О ТЕСОЛ 83. Вопрос контроля. Избранные доклады с ежегодной конференции преподавателей английского языка, владеющих другими языками, 1983. – С. 231-252.
10. Нунан, Дэвид и Кэтлин М. Бейли. Исследование второго языка на занятиях: общее руководство. // Нунан, Дэвид и Кэтлин М. Бейли. Хайнле: Бостон, Массачусетс, 2009., – с. 340.
11. Синклер, Джон Макхарди и Р. Малькольм Култхард. К анализу дискурса: английмкий язык, используемый учителями и учениками. Синклер, Джон Макхарди и Р. Малькольм Култхард. // Оксфорд Юниверсити Пресс: Оксфорд, 1975. – С. 8-28.
12. Уолш, Стив. Изучение дискурса в классе: язык в действии. // Уолш, Стив.; Рутледж: Абингтон, 2011.

Финансирование научной работы:

Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Гончар Н.Н., Селезнева О.Н., Применение дискурс-анализа в условиях иноязычного образовательного пространства // Начала русского мира. 2024. №6. С. 98–105.

URL статьи: https://rostizdat.ru/st12-n6-2024/

© Гончар Н.Н., Селезнева О.Н., 2024

 Материал распространяется на условиях лицензии Creative Commons «Атрибуция» 4.0 Международная (CC BY 4.0)