УДК 81

Авторы:

Соловьева Инга Сергеевна

Учитель английского языка, МАОУ Средняя общеобразовательная школа № 68 г. Тюмень

Название статьи:

БОЛЬШЕ, ЧЕМ СЛОВА: СТРАТЕГИИ ОСВОЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК ИНСТРУМЕНТА МЕЖКУЛЬТУРНОГО ОБМЕНА

Страницы в номере:

29–36

Аннотация:

Автор исследует вопрос о том, как английский язык не только помогает общаться, но и формирует видение мира, рассматривая его не как вербальный инструмент, но и как мост, соединяющий различные культуры и способствующий глубокому культурному обмену и интеллектуальному обогащению.

В работе рассматривается роль английского языка в эпоху глобализации, обсуждается его значение для международной коммуникации и профессионального роста, освещаются современные методики преподавания английского языка и интеграция этой дисциплины в образовательные системы мира, а также трудности, с которыми сталкиваются учащиеся в России из-за исторически сложившихся в стране традиций преподавания.

Через анализ разнообразных подходов к изучению английского языка делается вывод о необходимости разработки более эффективных образовательных стратегий, которые бы обеспечивали не только освоение грамматики и словарного запаса, но и глубокое понимание культурного контекста и умение эффективно взаимодействовать на международной арене. Приводятся примеры успешных практик и формулируются предложения по оптимизации обучающих процессов, учитывающие культурные и лингвистические особенности.

В заключение автор рассматривает вопрос о том, как изучение английского языка может способствовать лучшему взаимопониманию между народами и обсуждает его будущую роль, как инструмента для глобального диалога и культурного обмена.

Ключевые слова:

• английский язык
• aрт-технология
• глобализация
• коммуникативные навыки
• культурные традиции
• межкультурное общение
• методика обучения
• языковая среда

Список использованных источников:

1. Журавлев С. В. и др.; Предисл.: Соколов. А. К. Выходные данные. Физическое описание. // М.: РОССПЭН, 1998. – 348 с.
2. Crystal D. English as a Global Language. // Cambridge: Cambridge University Press, 2003. – 58 c.
3. Лебедева Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. // СПб.: Речь, 2005. – 226 с.
4. Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций. // М.: Юрайт-М, 2000. – 607 с.
5. Смирнов А. В. Сознание. Логика. Язык. Культура. Смысл [Текст] // Институт философии Российской академии наук. – М.: Языки славянской культуры, 2015. – 712 с.
6. Хомский Н.; пер. с англ. Б. Ю. Городецкого. Язык и мышление. // М.: Издательство МГУ, 1972.
7. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. // М.: Слово, 2000.
8. Grogan A, Green DW, Ali N, Crinion JT, Price CJ. Structural correlates of semantic and phonemic fluency ability in first and second languages. // New York: Cerebral Cortex, 1991.
9. Kenez P. Cinema and Soviet Society: From the Revolution to the Death of Stalin. // London: I.B. Tauris, 1985. – 142 c.
10. Krashen S. Principles and Practice in Second Language Acquisition. // Oxford: Pergamon Press, 1982. – 75 c.
11. Brooks N.H. (1991), Language and Language Learning: Theory and Practice. // New York: Harcourt, 1964.
12. Larsen-Freeman D. Techniques and Principles in Language Teaching. // New York: Oxford University Press, 2000. – 25 c.
13. Swain M., Lapkin S. Problems in Output and the Cognitive Processes They Generate: A Step Towards Second Language Learning. // Applied Linguistics. New York: Oxford University Press, 1995. – т. 16, вып. 3, 371-391 c.
14. Bialystok E., Hakuta K. In other words: The science and psychology of second-language acquisition. // New York: Basic Books, 1994.
15. Kramsch C. Context and Culture in Language Teaching. // Oxford: Oxford University Press, 1993. – 88 c.
16. Fishman J.A. «Language and Nationalism. // Rowley: Newbury House Publishers, 1972. – 59 c.

Финансирование научной работы:

Нет сведений.

Ссылка для цитирования:

Соловьева И.С. Больше, чем слова: стратегии освоения английского языка как инструмента межкультурного обмена // Начала русского мира. 2022. №3. С. 29–36.