3034-1337 НАЧАЛА РУССКОГО МИРА THE BEGINNINGS OF THE RUSSIAN WORLD ООО "Ростполиграф" DNYOFI https://rostizdat.ru/st6-n8-2024/ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ, ПРИКЛАДНАЯ И СРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНАЯ ЛИНГВИСТИКА THEORETICAL, APPLIED, AND COMPARATIVE LINGUISTICS ЦИФРОВОЙ СТОРИТЕЛЛИНГ КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ МЕДИАГРАМОТНОСТИ И ИНОЯЗЫЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ DIGITAL STORYTELLING AS A TOOL FOR DEVELOPING MEDIA LITERACY AND FOREIGN LANGUAGE PROFESSIONAL SKILLS Мирзабекова Анна Арменовна Мирзабекова Анна Арменовна Mirzabekova Anna Armenovna Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова (Москва, Россия) Plekhanov Russian University of Economics (Moscow, Russia) 31 12 2024 2024 8 53 60 2024 Мирзабекова Анна Арменовна Mirzabekova Anna Armenovna CC BY 4.0 https://rostizdat.ru/st6-n8-2024/

Статья посвящена исследованию внедрения цифрового сторителлинга в преподавание профессионально-ориентированного иностранного языка для студентов факультета журналистики. В работе рассматривается методика интеграции мультимодальных технологий в образовательный процесс, направленная на развитие профессиональных навыков через выполнение творческих и аналитических проектов. Описаны этапы реализации методики, включая подготовку, выполнение заданий и анализ результатов. Исследование базируется на эмпирическом анализе изменений в мотивации, вовлечённости и готовности студентов к применению иностранного языка в профессиональной деятельности. Результаты проведенного исследования подтверждают эффективность цифрового сторителлинга как инструмента профессионально-ориентированного обучения и демонстрируют его потенциал для применения в различных образовательных контекстах.

The article is devoted to the study of the introduction of digital storytelling in teaching a professionally oriented foreign language to students of the Faculty of Journalism. The paper considers the methodology for integrating multimodal technologies into the educational process, aimed at developing professional skills through the implementation of creative and analytical projects. The stages of the methodology implementation are described, including preparation, assignments and analysis of the results. The study is based on an empirical analysis of changes in students' motivation, involvement and readiness to use a foreign language in their professional activities. The results of the study confirm the effectiveness of digital storytelling as a tool for professionally oriented learning and demonstrate its potential for use in various educational contexts.

 Ключевые слова цифровой сторителлинг мультимодальное обучение профессионально-ориентированный иностранный язык журналистика образовательные технологии профессиональные навыки обучение иностранным языкам Keywords digital storytelling multimodal learning professionally oriented foreign language journalism educational technologies professional skills foreign language teaching 1. Азевич А. И. Мультимедийные лонгриды как средство формирования коммуникативных умений школьников / А. И. Азевич // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. – 2018. – Т. 15. № 2. – С. 190-196. 2. Буренкова О. М. Генезис развития группового обучения и обучения в сотрудничестве в контексте исследований Американских и британских педагогов / О. М. Буренкова, Э. Н. Гилязева // Педагогические науки. – 2017. – № 5(86). – С. 24-27. 3. Гимадеева Э. Н. Возможности технологии Webquest в обучении иностранным языкам / Э. Н. Гимадеева, Э. Н. Гилязева // Современное профессиональное образование: опыт, проблемы, перспективы: Материалы VIII Международной научно-практической конференции. В 2-х частях, Ростов-на-Дону, 22 марта 2021 года. Том Часть 1. – Ростов-на-Дону: Южный университет (ИУБиП), «Издательство ВВМ», 2021. – С. 182-185. 4. Исаева Н. А. Новые способы организации образовательного пространства урока: цифровой краеведческий сторителлинг / Н.А. Исаева, А.В. Овчинникова, А. С. Тимашова // Русский язык в школе: научно-методический журнал: ООО «Наш язык», 2024. – N 3. – С. 17-25. 5. Назарова О. С. Цифровой сторителлинг как современная образовательная практика / О. С. Назарова // Вестник Кемеровского государственного университета. – Кемерово, 2018. – Т. 24, № 2. – С. 314-321. 6. Никифорова М. В. Технология цифрового сторителлинга в обучении студентов неязыковых вузов иностранному языку / М. В. Никифорова // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. – 2024. – № 09 (98). – С. 131-137. 7. Подофедова А. С. Цифровой сторителлинг («повествование с использованием мультимедийных технологий») как новая цифровая коммуникативная технология в образовательном процессе / А. С. Подофедова // Социальные, культурные и коммуникативные практики в динамике общественного развития: сборник научных статей. – Гродно: Гродненский государственный университет имени Янки Купалы, 2022. – С. 343-349. 8. Токтарова В. И. Цифровой образовательный сторителлинг: возможности и перспективы / В. И. Токтарова, Д. А. Семенова // Казанский педагогический журнал. – 2023. – № 1(156). – С. 57-67. 9. Чэнь Ц. Особенности российской журналистики в эпоху новых медиа / Ц. Чэнь // Начала Русского мира. – 2024. – № 1. – С. 32-37. 10. Faigley L., Kress G., & Leeuwen T. Multimodal Discourse: The Modes and Media of Contemporary Communication / L. Faigley, G. Kress, T. Leeuwen // College Composition and Communication. – 2002. – Vol. 54. – P. 318. 11. Kovach B. The Elements of Journalism: What Newspeople Should Know and the Public Should Expect / B. Kovach, T. Rosenstiel. – New York: Crown Publishing Group, 2021. – 352 p. 12. Maslennikova E. G. Virtual Universities in the Educational Space: The Relationship between Development Strategies and Models / E. G. Maslennikova, E. N. Gilyazeva, S. Shishov [et al.] // Webology. – 2021. – Vol. 18, No. Special Issue. – P. 222-232. 13. Smith J. A. The Validity and Reliability of Likert Scales in Psychological Research: A Comprehensive Review / J. A. Smith, R. B. Johnson // Journal of Psychological Assessment. – 2021. – Vol. 12, No. 4. – P. 123-145. 14. Zhang Y. Multimodal Composing and Second Language Acquisition / Y. Zhang, J. Williams // Language Teaching. – Cambridge, 2023. – Vol. 56, No. 3. – P. 345-362.